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握筆姿勢(shì)不對(duì)屬于剛學(xué)寫(xiě)字階段一定要糾正,如果已經(jīng)經(jīng)歷了很多年,就不一定要糾正額。

很多人一開(kāi)始學(xué)習(xí)握筆的時(shí)候就是用的不正確的握筆姿勢(shì)，如果他已經(jīng)習(xí)慣了錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)很多年了,那么再讓其糾正過(guò)來(lái)是比較困難的。

其次由于不正確的握筆姿勢(shì)已經(jīng)形成習(xí)慣,那么他寫(xiě)字用力以及手指關(guān)節(jié)都已經(jīng)形成了慣性,這時(shí)就不建議更改。

幼兒握筆姿勢(shì)處于發(fā)展變化階段，有效的外部支持有助于促進(jìn)握筆姿勢(shì)的發(fā)展，不可刻意糾正和盲目求成，而要遵循適時(shí)適度的原則進(jìn)行培養(yǎng)。

握筆姿勢(shì)在生理上受制于小肌肉和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，只有幼兒的生理發(fā)育成熟，才有可能形成正確的執(zhí)筆方式。5歲左右是幼兒開(kāi)始握筆的最佳時(shí)期。如果過(guò)早讓幼兒握筆寫(xiě)字，其小肌肉群尚未發(fā)育完全，幼兒很容易采用近距離握筆和不正確的手指配合方式，來(lái)確保執(zhí)筆的穩(wěn)定性，這種不正確的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成將很難糾正。簡(jiǎn)單粗暴的教訓(xùn)和呆板枯燥的說(shuō)理，都可能導(dǎo)致幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生排斥感。

握筆介紹

握筆珠算術(shù)語(yǔ).指打算盤(pán)將撥珠和持筆書(shū)寫(xiě)配合起來(lái)的拿筆方式.常見(jiàn)的握筆方法有三種：

將筆夾在無(wú)名指和小指中間，依靠小指的力量把筆扣住。

將筆放在拇指上方和另四指下方。

將筆一頭放在虎口上，另一頭放在無(wú)名指下方、小指上方。

握筆與撥珠有機(jī)配合，可以提高計(jì)算效率。

握筆姿勢(shì)不正確的危害

坐姿不好。如果長(zhǎng)期握筆姿勢(shì)不正確，就會(huì)導(dǎo)致影響孩子的坐姿，一般來(lái)說(shuō)很多學(xué)生握筆的時(shí)候，大拇指跟筆尖的距離都是蠻近的，此時(shí)就會(huì)讓視線受到阻礙，頭也就自然而然的低下去了。甚至有些孩子會(huì)選擇側(cè)著頭來(lái)寫(xiě)字，久而久之就會(huì)導(dǎo)致坐姿不正確，不是選擇偏左就是偏右。

形成近視。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，直接導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)的人視線、視力范圍變小，遮住書(shū)本上的部分字體，為了看清楚，只好趴近了看、歪著頭看。讀寫(xiě)的距離越近，眼睛用的疲勞程度就越大，時(shí)間久而久之，就容易形成近視。